曾经无数次的幻想着自己的教师生涯是什么样子的，也曾无数次思考为师之道。教育到底应该是什么样的？我真的弄不清。刚开始工作时满腔热情，可时间一久。特别是学生无休止的犯错，原本以为一劳永逸现在发现错误原来具有这么多特性，反复性，周期性，复杂性，突发性。似乎自己的爱心和耐心也在殆尽。我开始怀疑是自己的方法出了问题，这时周围老师也频繁出招。我也在改变从满面春光到满面寒霜，从滔滔不绝到惜字如金，从事事俱到到指挥化脚，从平易近人到拒人千里，起初我能感觉到学生对我是害怕的，但我感觉这一切让我活的特不真实。我在压抑自己的同时我也在压抑自己对他们的爱。那时的我很痛苦，我常说的一句话我不快乐了，同时总是笑我太单纯。孩子你不交与知识给他好脸，要不他就上脸。
教育是什么？我的理解教授知识，培养能力，育人为本。教育就是一个享受的过程，学生享受在课堂学习到知识的喜悦，同时教师享受到分享知识的满足。班级就像一个家，学生享受班级这个大家庭的温暖，班主任享受在家里每一孩子的爱。可当我做出了改变之后孩子们又变成了什么样，课堂上我变成不停念经的老方丈，班级变成了他们的收容所。每天按时的上学放学，我每天上班下班。。。。我开始茫然了是继续走下去那么最终的结果就是什么，我不敢想。我该寻找我自己的舞步，去主宰我自己的舞台。
可又该上哪找？这是我要面对的难题，感谢中国教育在线，教育人博客，在这里我分享到其他老师宝贵经验。更让我坚信我自己的信念，爱的教育人性化教育没有错，但我也发现了自身在实施过程中的不科学，于是我在尝试转变让自己的爱更理性更科学，更有人性化。以前对于学生犯错我会要不采取宽容，要不就处罚，不过现在我会更能心平气和的处理问题，如果问题不严重我自己可以独立完成我一般会选择把孩子单独叫到办公室，先让他明白自己到底对了还是错了，给他申述的机会，我也由此可以更好地了解他心里的真实想法。接下来我会让他来说错在哪里/?（不足的地方我来补充）我想由他来说比我说效果更好。最后既然犯错就要弥补，需要赔礼道歉的要承认错误，有些时候我会让他们通过做贡献来弥补，如帮值日生打扫卫生这样班级卫生也得到了改善，孩子也吸取到了教训。如果是严重的问题我会及时与家长联系，同家长一道帮助学生改掉陋习。
人们常说大爱无言，我想说爱他们就告诉他们，为他们好就要让他们知道，只有对方的领情你的工作才有做下去的必要，如果硬着来那么最后的效果多数是抵触和叛逆。前不久，我给同学调坐，换做以前我会直接按我的想法去做，他们也许会去做但去不领情到了新的环境也不会上进的，于是 我先和该生聊我说明了我调坐的目的，同时我也征求他的意见看样子她不反对，这时我又征求他同坐的意见。因为这不是他一个人的事和其他同学都有关，当大家都领情的情况下，我在做工作就好开展了。
当然我知道很多老师都在怀疑我这么做会把孩子惯坏，我也清楚一个人的孤独舞步会举步维艰，但教育会向前走，像老师们的鼓励一样坚持，我相信会有属于自己的炫彩舞台。
